Business Strengthening Model for MSMEs er resultatet av 2 års arbeid utført i Envigado kommune, i utførelsen av deltakende budsjettprosjekter2. Målet er virksomhetsstyrking av MSME-er og økonomiske enheter i en region.
Under utførelsen av det første programmet (august 2009) observerte vi at eierne av MSME-ene og de økonomiske enhetene som skulle gripes inn, var lei av så mye trening, og at i hver trening ble de samme emnene gitt og dette var ikke produktivt for dem; Vi valgte å snakke med dem og gjennomføre en analyse av hva de virkelig krevde og se på hvordan denne opplæringen kunne være produktiv.
Det var mulig å konkludere med at problemet var at gruppen mennesker som skulle trenes var veldig heterogen: på utdanningsnivå, type virksomhet, sosial komponent og alder. Som et resultat av dette ble det konkludert med at bortsett fra å gi opplæring, var det nødvendig med noe annet, at noe annet besto av et akkompagnement på stedet, hvor det som ble lært i opplæringen ble brukt og i sin tur å gjøre en gruppering sektorert etter virksomhetstype.
Den spesialiserte akkompagnementet er dyrt, det ble besluttet å gjennomføre akkompagnementet med studenter fra siste semester, på forretningsutøvelsesnivå, av et program relatert til temaene det ble arbeidet med, med råd fra en spesialist i disse emnene. Vi kaller denne studenten en sponsor eller veileder.
En abstrakt
Modellen for å styrke for små bedrifter er resultatet av en 2-års periode utviklet i byen Envigado, i utførelsen av samfunnsprosjekter i byen vår. Vært målet, styrking av små foretak og småbedrifter i regionen.
Under utførelsen av det første programmet (august 2009) observerte vi at eierne av de små bedriftene som skulle studeres, var lei av så mange rådgivende og klasser av de samme fagene som ikke var produktive for dem, så vi valgte å diskutere med dem og lage en dypere analyse av hva de virkelig ønsket og trengte for å gjøre rådgivningene produktive.
Vi kom til den konklusjon at problemet besto av den heterogene gruppen mennesker som skulle trenes, med hensyn til utdanning, type virksomhet, sosial komponent og alder. Basert på dette konkluderte vi med at vi skulle tilby noe utover trening; vi trengte å jobbe med dem direkte på nettstedet, der de kunne bruke all kunnskapen adskilt etter type virksomhet.
Siden spesialiserte rådgivere er dyre, valgte vi å utvikle opplæringen med støtte fra studenter fra siste semester som holdt på med sitt profesjonelle internship, og denne studenten ble kalt veiledere eller mentorer.
P en l åpne nøkler. Modell, MiPyme, Business, Styrking, Kurs
Introduksjon
Innføringen av MSME-er og flere av de økonomiske enhetene i produktivkjedene og i sin tur i de forskjellige klyngene i hver region, presenterer en rekke omstendigheter som ikke tillater dem å holde seg i markedet, et stadig mer konkurransedyktig marked. Av denne grunn anses det at enhver bedriftsorganisasjon og flere økonomiske enheter har problemer på forretningsnivå siden de for det meste ikke har metoder og praktiske løsninger som hjelper dem å løse disse vanskene, og dette medfører tap av konkurranseevne, med problemene dette medfører, tap av sysselsetting, nedleggelse av etableringen og en lav selvtillit av de involverte menneskene og lokalsamfunnene både direkte og indirekte.
De vanligste problemene som er funnet i denne diagnosen er mangelen på kunnskap i ledelsesledelse, i aspekter av menneskelig utvikling, markedsføring, administrasjon, produksjon, regnskap og juridisk, samt organisasjonsklima, kundeservice, produktiv informalitet, økonomisk styring og kommunikasjon med forsyningskjeden, kort sagt alt som er relatert til god administrativ praksis.
Konteksten vi starter fra er basert på følgende postulat: MSMEs som representerer 94% av landets virksomheter og 33% av den sysselsatte befolkningen. Deltakelsen i industriell sysselsetting utgjør 60% og i industriens merverdi 48%. I handel representerer de 95% av sysselsettingen og 74% av produksjonen. De siste årenes økonomiske krise har særlig påvirket mikroforetak, som har fått dødeligheten på over 50%. Hovedproblemene til MSME-er er assosiert med deres lave produktivitetsnivå, forklart på sin side av teknologisk etterslep og knapp fysisk og menneskelig kapital 3.
Neste gang presenterer jeg strukturen i arbeidet: en begrunnelse, målene, metodikken, utviklingen av målene og noen konklusjoner.
Berettigelse
De kortsiktige aktivitetene for å støtte MSME-er er basert på bevisstgjøringsprogrammer for forretningsutviklingsprosesser, for å fortsette med støtte i virksomhetsstyring fra en strukturert og selvledende kunnskapsstrategi, som gjør det mulig å gjenskape bærekraftig praksis i personalet, i menneskelig utvikling, markedsføring, administrative, produksjon, regnskap og juridiske aspekter; Dette gjør det mulig å spesielt forbedre entreprenørskapsprosessene, de skapte virksomhetene og potensialene som skal etableres, noe som innebærer høyere livskvalitet gjennom generering av sysselsetting og bærekraft i selskapet.
Denne styrking av ledelsen gjør det mulig å generere støttestrategier på mellomlang og lang sikt, der bærekraftige virkninger virkelig blir observert på forretningsnivå i de intervenerte samfunn.
Målpopulasjonen for å gripe inn er alle MSME-er og økonomiske enheter i en spesifikk region, som opererer både i formalitet og i forretningsinformasjon og de forretningsmulighetene som kan rammer inn i forsyningskjeden til de identifiserte produktive gruppene, som potensialer for regional økonomisk vekst og utvikling, som vi vil kalle ved forening økonomiske enheter.
O Generell saklighet
Styrke de økonomiske enhetene i en region både i byer og på landsbygda, og bidrar til større produktivitet og konkurranseevne, til reduksjon av næringsdødeligheten og til økningen i tilbudet av sysselsetting.
O spesifikke bjektiver
- Implementere en handelsskoles modellstrategi som fremmer bærekraften til de økonomiske enhetene Utform en posisjonsstrategi for en enhet for støtte og styrking av de økonomiske enhetene i en lokalitet Identifiser opplæringsbehovene til forretningsgrupper (økonomiske enheter) av en lignende økonomisk aktivitet.
metodikk
En beskrivende metodikk blir brukt basert på de strukturelle elementene i modellen: en samling av informasjon fra de økonomiske enhetene med et spørsmålsinstrument og er utviklet i tre faser: designplanlegging, utførelse og evaluering-nedleggelse og det diskuteres med gründere og samfunnsledere, for å kunne gi tilbakemelding på modellen.
R i esult
Et trenings- og støtteprogram ble designet som er i stand til å forklare, vise og levere de nødvendige verktøyene som gjør at en gründer kan søke i sin økonomiske enhet og dermed unngå insolvens, arbeidsledighet, konkurs, forsvinning, av dette type selskaper, forbedre kommersielle, organisatoriske, administrative og produksjonsprosesser, og dermed kunne fremme lokal økonomisk utvikling.
Denne modellen tar sikte på å gjøre de økonomiske enhetene løselige og produktive, der det de har lært gjenspeiles i deres virksomhet og på denne måten utvikles god forretningsskikk. I løpet av disse to årene har denne modellen blitt brukt ved to anledninger, i 2009 i sone 3 og i 2011 i sone 8 i Envigado kommune, med utmerkede resultater.
I gjennomsnitt deltok 47 økonomiske enheter i sone 3, 120 timer trening ble gitt, de deltok på 20 økter i klasserommet og deltok på 6 forsterkninger og 18 timer i sonen, der deltakerne hadde mulighet til å lytte, delta og lære av emner så varierte som: Human Psychology, Human Development, Research, Consumer Psychology, Marketing, Legal, Accounting and Financial Aspects, administrative and managemential data, produksie prosesser, blant andre.
I sone 8, som vi for tiden utfører, har vi en deltakelse på 40 økonomiske enheter, opplæringsdelen ble ikke diktert fordi det var fase II av dette prosjektet (fase I av opplæringen ble utført av en annen institusjon), 45 økonomiske enheter har blitt jobbet, med totalt 301 timer rådgivning i 55 besøkte besøk.
D evelopment av spesifikke mål
1 - Implementere en (1) handelsskolemodell som fremmer bærekraften til økonomiske enheter.
Det var basert på de lokale økonomiske enhetene og typologien til sosialt entreprenørskap som vår institusjon utfører og av tradisjonell karakter. Der den gjennomsnittlige colombianeren ser etter verktøy for å forsørge seg selv og familiene sine og med en projeksjon av en livsplan.
Strategien til Business School Model utviklet er basert på to generelle pilarer:
- Mennesket og familiens vesen Det sosiale vesenet og det gründeriske vesenet
For å utvikle disse søylene ble det utviklet et opplærings-, råd- og støtteprogram som er i stand til å forklare, vise og levere de nødvendige verktøyene som lar en gründer søke i sin virksomhet, økonomiske enhet. Blant disse er:
- Gi det menneskelige og familieverktøy som lar gründeren forholde seg til og kommunisere på en passende og produktiv måte Orienter alle prosessene sine mot klienten og deres behov. Vis og lær hvordan du bruker verktøy på områder som menneskelig utvikling, markedsføring, administrasjon, produksjon, regnskap og juridisk Arbeid på en måte Spesielt med selskaper i regionen for lignende økonomisk aktivitet.
Handelshøyskolen har 3 hovedaktiviteter: faglig, støtte og råd, avslutning.
- En cadémica. Med åtte klasseromsmoduler:
- Humaniora / research, Human Development, Marketing, Administration, Production, Accounting, Legal, Internationalization / Social Responsibility.
Vi viser til de første og siste modulene, humaniora og forskning og internasjonalisering og samfunnsansvar, som utgjør en av forskjellene i forhold til enhver annen undervisningsmodell i styrking av virksomheten; der merverdien er å fokusere på dimensjonen å være, være familie og være samfunn, i humaniora-delen, i tillegg søker vi å så dem frøet til det nye og fantastiske at det er rundt deres økonomiske enhet, i forskningsdel. I den siste delen av hovedstaden oppgir vi at internasjonalisering ikke selger til et annet land, internasjonalisering forlater sitt innflytelsesområde og åpner og utvider det, i tillegg viktigheten av deres økonomiske enheter og dem med hensyn til samfunnsansvar, både med miljøet,som med økonomien og samfunnet generelt.
- Et kameratskap og råd: en serie med spesifikke råd blir utført på stedet, vi har praksisstudenter som deltar på kurset, kalt faddere eller veiledere; Disse får tildelt noen økonomiske enheter av de som deltok i den tilsvarende modulen. Da hver klasse ble avsluttet, satte sponsorene seg ned med representanten for hver økonomiske enhet for å sosialisere det som er gjort, hva som er forstått og hva som må forsterkes, dette for å rydde opp i tvil som har oppstått i løpet av klassen; sponsoren samtykker til et møte med dem senest dagen etter at modulen er ferdig, med det formål å anvende det de har lært direkte i sin virksomhet.
I tilfelle en tvil / bekymring som sponsoren ikke kan løse, tas den med til forsterkningsverkstedet, som ledes av en rådgiver, en ekspert på det faget. I tillegg gis spesifikke konsulenter og opplæring som gjennomføres gjennom avtaler gjort med sponsor, arbeidsgiver og spesialist i det spesifikke faget.
- En avslutningsaktivitet. Det er en endelig aktivitet der de endelige resultatene må presenteres og publiseres for representanter for samfunnet generelt, direkte involvert i prosessen. I tillegg blir det arrangert en messe der det som er lært og anvendt i deres økonomiske enheter presenteres av gründere. På slutten foretas en sertifisering som gis av institusjonen til hver av de økonomiske enhetene som fullførte prosessen.
2- Utform en strategi for posisjonering av støtteenheten og styrke de økonomiske enhetene i et område.
Som en generell strategi arbeides det med en enhet for å støtte og styrke regionen; hvor vi forstår ved å støtte og styrke enheten, en utdanningsinstitusjon dedikert til å generere og levere verktøy som forbedrer produktiviteten og konkurransekraften til bedrifter og selskaper i regionen, som også lærer dem å være konkurransedyktige og lønnsomme, som viser dem fordeler ved å være strukturert, organisert, ha produktive, kommersielle og juridiske prosesser oppdatert og til slutt at det lærer dem hvordan de skal føre et regnskap på riktig måte og veilede dem i måten økonomiske og økonomiske resultater tolkes og analyseres på.
Fra disse grunnleggende ideene må støtte- og styrkenheten generere grunnleggende mål, slik at noen aktiviteter som skal utvikles kan vurderes, av aktører som utfører dem og verifiserer dem. Blant disse målene har vi:
- Identifisere selskaper som ønsker å gjennomføre opplæringsprosesser Separate økonomiske enheter etter kommersiell aktivitet og etter økonomisk sektor (assosiativitet) Identifisere spesifikke opplæringsbehov etter kommersiell aktivitet og etter økonomisk sektor Etablere spesifikke opplæringsprosesser, inkludert ressurser
3- Identifiser opplæringsbehovene til forretningsgrupper (økonomiske enheter) for en lignende økonomisk aktivitet.
I løpet av den faglige aktiviteten har deltakerne muligheten til å lytte, delta og lære om temaer så varierte som: Human Psychology, Human Development, Research, Consumer Psychology, Marketing, Legal, Accounting and Financial Aspects, administrative and managementedata produksjonsprosesser, blant andre. Der klassene er teoretisk og teoretisk-praktisk, der du kan se nøye hva teorien, normene og lovene sier, og i de andre kan du sette pris på og vise hva andre selskaper gjør og hva de skal gjøre, å etablere og implementere disse læreplassene i egne selskaper.
C- slutninger
Det ble oppnådd at eierne av økonomiske enheter aksepterte at opplæring ikke kan legges til side og mer i spørsmål knyttet til selskapene deres. I tillegg fikk de forståelse av at trening øker personlig vekst.
Ethvert selskap som ønsker å overgå sine mål, vokse og være mer produktivt og lønnsomt, må utføre en rekke aktiviteter og oppgaver innen det, som støtter dens kommersielle og produktive aktivitet. Disse oppgavene og aktivitetene utgjør forskjellen mellom lignende økonomiske enheter og å bruke det de har lært vil tillate det å vokse.
Modellen i sin akademiske del, søker å gi økonomiske enheter de grunnleggende verktøyene som lar dem organisere og strukturere selskapene sine, slik at de kan utføre funksjonene til hver enkelt. Oppnå bevilgningen av følgende:
- I markedsføringsmodulen: promoterings- og kommunikasjonsverktøy mellom den økonomiske enheten og dens klient. Kunnskap om miljøet ditt. Produktutvikling, med riktig prisfastsettelse, adekvat reklame og riktig styring av kampanjer. Forbedre kundeservicen. I den juridiske modulen: teoretisk-juridiske verktøy som lar dem vite fordelene ved å bli legitimert, formalisert og strukturert. Har RUT4 og vær registrert i handelskammeret. Holde oversikt. Betal lønn, helse, pensjon og skatt I regnskapsmodulen: i tillegg til å kjenne til og forvalte de grunnleggende regnskapspostene, var det mulig for de økonomiske enhetene å trekke ut kostnadene til et produkt, balansepunktet på en tilstrekkelig måte, og gjøre fremtidige fremskrivninger av antall enheter som skal selges,både i pesos og i enheter og definere de faste kostnadene I produksjonsmodulen: forsvarlig styring av leverandører, råvarer og forsyninger, direkte og indirekte produksjonskostnader, kostnadene påløpt for avsetningen av tjenesten, kort sagt alt som er relatert til produksjonsprosessen. I administrasjonsmodulen: kunnskap innen din bedrift, om de forskjellige aktivitetene som blir utført og som støtter og støtter alle interne prosesser. I modulene til menneskelig utvikling, Humaniora og forskning: gi teoretisk-praktiske konsepter som lar dem få ny kunnskap, forstå atferd, arbeidet med å være, og til slutt i internasjonaliseringsmodulen: det var mulig å skape bevissthet i økonomiske enheter, at med økonomisk åpning, globalisering,nye forbrukertrender, nye forbrukere, nye behov, nye forretningsmuligheter skapes, nye måter å selge og skape sammen med Social Responsibility-modulen, vite og skape bevissthet om å være ansvarlige for handlingene når du bruker, behandler og selge produkter, fra renere produksjonsprosesser, bedre prosesser, bruk av materialer som er vennligere enn naturen.
Teorien som er sett og arbeidet med i klasserommet og dens anvendelse i virksomheten, forsterker opplevelsen som økonomiske enheter har klart å oppnå gjennom hele bruken av modellen, men denne erfaringen må sosialiseres med andre økonomiske enheter, med klienter, med leverandører og venner.
_____
1 www.envigado.gov.co
2 Deltakerbudsjettet er et verktøy for deltakende demokrati eller direkte demokrati som gjør det mulig for innbyggerne å påvirke eller ta beslutninger om offentlige budsjetter, generelt på kommunebudsjettet. (Http://es.wikipedia.org/wiki/Presupuesto_participativo)
3
4 RUT, enkeltskatteregister.
Last ned originalfilen
