Et av spørsmålene om stor politisk, næringsliv og akademisk debatt i Latin-amerikanske land de siste tiårene er den påståtte mangelen på talenter i landene deres, et spørsmål som får relevans som et resultat av den nåværende vanskelige internasjonale økonomiske og geopolitiske situasjonen, der offentlige og private organisasjoner søker å optimalisere talentstyring for å oppnå sine organisatoriske mål.
For å analysere dette emnet vil jeg ta den peruanske saken som modell.
Nylig publiserte Center for Global Competitivity (CCM) fra International Institute for Management Development (IMD) Business School of Switzerland sin rangering av verdens talent, som ledes av Sveits, etterfulgt av Danmark, Belgia, Østerrike, Finland, Holland, Norge, Tyskland, Sverige og Luxembourg.
Rapporten baserer sine konklusjoner på analyse av tre hovedkategorier: investering og utdanningsutvikling, attraktivitet og evnen til å produsere lokalt talentet som kreves av økonomien.
Innenfor denne gruppen emner blir land evaluert ut fra faktorer som utdanning, læreplasser, opplæring av ansatte, kunnskaper om språk, kostnad og livskvalitet, lønn og skatt.
Av de 63 landene som er evaluert, har Latin-Amerika nettopp begynt å dukke opp på 44. plassering, noe Chile inntar, som helt klart er landet med den beste posisjonen i alle faktorene som er vurdert og som tar seks plasser fra Argentina, det neste landet i regionen som dukker opp i dette liste.
Generelt oppnår Latinamerikanske land en skuffende vurdering av deres evne til å generere talentet som kreves av deres økonomiske mål, en indikator der Mexico ligger på 53. plass, Colombia i 57. og Peru på 58. plass.
«Landet som gjør det best, er Chile, med en ytelse som har vært konsekvent siden vi begynte å utarbeide denne rapporten i 2014. Chile skiller seg ut for sin investering i utdanning og kvalitet, og for å vite hvordan man kan produsere det nødvendige talentet for økonomi, ” kommenterte IMD seniorøkonom José Caballero.
Med unntak av Chile, virker latinamerikanere spesielt dårlig plassert i faktoren personlig sikkerhet og privat eiendom, "som er et av basene for å beholde og tiltrekke talent," forklarte spesialisten.
Når det gjelder USA, et av landene som en stor del av talentet som forlater latinamerikanske land tradisjonelt går til, indikerer rapporten at dette landet risikerer å miste konkurranseevnen hvis det ikke øker investeringene i offentlig utdanning.
"I gjennomsnitt investerer USA mindre i å utvikle lokalt talent sammenlignet med sine jevnaldrende i andre deler av verden," heter det i rapporten.
Når det gjelder resultatene fra denne studien, må jeg indikere for den peruanske saken at hovedproblemet ligger i mangelen på en viktig investering i utdanning og i å ta vare på dens kvalitet som en statlig politikk, med åpenhet og uten politisk innblanding. Og det er at investeringer i utdanning ikke bare fordeler en betydelig prosentandel av det årlige budsjettet for utdanningssektoren, men også i å planlegge investeringer godt, ha kompetente pedagoger, betale lærere godt, overvåke og beholde læreplanen som er underviser i studiesentre, samt homologerer driften av alle studiesentre for å garantere deres egnethet.
Til slutt må jeg uttrykke at i Peru er det ingen mangel på talenter, tvert imot er det talent til tross for de eksisterende begrensningene, og et eksempel på dette er de mange peruanerne som har skilt seg ut og for tiden skiller seg ut innen vitenskaper, kunst og bokstaver over hele verden. Av denne grunn er jeg overbevist om at Peru med en tilstrekkelig nasjonal politikk for utdanningsutvikling, samt politikk for utvikling og opprettholdelse av talent, i offentlige og private organisasjoner, vil bli et viktig fokus for regional utvikling.
