Sammendrag
Opplæring som kontinuerlig læring er en systematisk prosess for å lære eller optimalisere ferdighetene til mennesker på alle nivåer i selskapet. Produktivitet er forholdet mellom de produserte og midlene som brukes, jo mindre midler som brukes, desto mer produktiv. Forholdet mellom trening og produktivitet er viktig siden jo mer trent en ansatt er, jo bedre vil han vite hvordan han skal håndtere ressursene han har.
Betydningen av produktivitetstrening
introduksjon
Opplæring er avgjørende for ferdighetsutvikling, og det er ikke bare for de aktuelle operatene. Lederopplæring er utstyrt med pedagogiske erfaringer designet for å øke effektiviteten deres som leder. Derfor er viktigheten av opplæring i selskaper på alle nivåer.
I dette arbeidet vil begrepene trening og produktivitet og forholdet de har til bedrifters ytelse bli definert.
II. Bakgrunn
I denne verden som hver dag blir mer konkurransedyktig og mer krevende, søker bedrifter å være mer produktive, for dette trenger de teknologi, kvalitet, effektivitet, og for alt dette er det viktigste å ha trent personell siden hvis personellet ikke er i stand til Bruk kunnskapen og ferdighetene dine i de ovennevnte aspektene, du kan knapt bli et konkurrerende selskap.
Produktivitet kan defineres som "evnen til å produsere flere og bedre tilfredsstillelse med like eller færre ressurser, eller med andre ord, å få mer produksjon fra hver enhet av kapital og arbeidskraft som er bidratt til det økonomiske systemet" (Servitje, 2006, s. 1)
Reza definerer trening som:
Handling rettet mot å skaffe, utvikle og / eller perfeksjonere egnetheten til en person, med det formål å forberede ham til å utføre riktig i en spesifikk stillingsstilling. Det er relatert til det kognitive området. Noen klassifiserer det i Jobbtrening: Sett med handlinger som tar sikte på å utvikle og perfeksjonere jobbferdigheter for best mulig utførelse av jobben sin og Jobbtrening eller utdanning: Kunnskap levert av det formelle utdanningssystemet, utenfor rammen arbeidskraft, til de menneskene som har tenkt å komme inn på arbeidsmarkedet. Opplæring; handling med å systematisk formidle et organisert sett med teoretisk og praktisk innhold som utgjør en okkupasjon til arbeidere med en viss grad av kunnskap og tidligere erfaring i beslektede yrker (Reza,2000, p. 33)
Vi kan si at trening er en systematisk prosess for å lære og optimalisere folks evner til å utføre enhver oppgave. Opplæringen må være kontinuerlig og ha klare mål for å gi de forventede resultatene.
I følge Silicon, "For at organisasjonen skal gjøre opplæring til en flerytelsesprosess, er det nødvendig for gruppen av ledende ledere å delta i utviklingsarrangementer" (Silicon, 2006, s. 66). Med andre ord, ikke bare de operative eller mellomledere må delta på opplæringen, så vel som lederne og ikke bare som en støtte eller for å gi viktighet til disse programmene, men også for å lære av dem, ettersom det er trening for deres spesifikke oppgaver, er det viktig at vær klar over hva dine arbeidere lærer.
For implementering av en trening kreves en planplan som er definert som "… strategien til selskapene som har en tendens til å gi og / eller perfeksjonere kunnskapen og ferdighetene siden integreringsprogrammene er spesifikke taktikker av områder eller yrkesgrupper" (Cantú, 2001, s. 9). Med andre ord, treningsplanen er hele prosessen som går fra planlegging til implementering av opplæringen. Det er nødvendig at området som skal tildekkes er godt spesifisert for å være tydelig på hvilke mål som skal oppfylles med denne opplæringen, vi kan ikke utføre en treningsplan for alle områder med mindre opplæringen skal forbedre holdningen til ansatte som kalles generisk opplæring.
III. Utvikling
Selv om produktivitet er det som gir selskaper muligheten til å fortsette i denne svært konkurransedyktige og krevende verden, er trening et nødvendig våpen for å oppnå dette og få mest mulig ut av alle ferdighetene til arbeidere som nevnt av Servitje:
Blant faktorene som bidrar mest til produktivitet er teknologisk forskning og utvikling, bedre organisering av produksjonsprosesser og utvikling av de fysiske og mentale evnene til arbeidsstyrken gjennom trening og utdanning. (Servitje, 2006, s. 1).
Opplæringen må med andre ord være fokusert på å overføre nødvendig kunnskap for å perfeksjonere både tekniske og administrative ferdigheter, men ikke bare det, men også for å endre holdningene til arbeiderne, det vil si å motivere dem og integrere dem i bedriften slik at de føler en viktig del av selskapet og med dette påvirke deres produktivitet positivt på en personlig måte og derfor gjøre dem mer produktive for selskaper.
Hvis opplæringen utvikler fysiske og mentale ferdigheter, er det nødvendig å være klar over at opplæring ikke bare er for operativt personell, som vi har nevnt før, men også for toppledere, siden det ikke bare er opplært i aktiviteter innen av selskapet, men i nye teknologiske, administrative, markedsføring og lederskap trender.
Opplæringen må, som vi har sagt før, ha klare mål for å være effektiv, i stedet for timene med opplæring som ansatte får, den må inneholde nødvendig og relevant informasjon, fordi det er ubrukelig å gi arbeidere eller noen med opplæring at det ikke tjener det som kreves i jobben, eller at det er mangelfullt i innholdet. Opplæring skal være attraktiv for arbeidere og bør leveres på en måte der deltakerne har entusiasme for å lære og ikke kjede dem. Hvis en arbeidstaker ikke legger vekt på opplæring, vil det ikke ha noen innvirkning på hans person, og i dette tilfellet vil det bare representere en utgift for selskapet uten noen fordel.
Hvor viktig er trening for produktivitet? Svaret er at for å være produktiv må vi ha den nødvendige kunnskapen. For eksempel er en selger, en person ansatt for å selge et spesifikt produkt (biler), arbeideren har erfaring på salgsområdet, men har ikke kunnskap om biler, slik at selgeren har en bedre utvikling i sine aktivitet bør gis et kurs hvor han lærer det grunnleggende om biler, fordi hvis en kunde stiller ham spørsmål om produktet og han ikke vet hva han skal svare eller svarer på feil måte, vil kunden sannsynligvis ikke kjøpe bilen og etterlater et dårlig inntrykk av selskapet,eller omvendt har selgeren omfattende kunnskap om biler, men vet ikke hvordan han skal behandle kunden, så han må være opplært i salg.
Et annet eksempel kan være på en fabrikk, hvis arbeidstakeren ikke vet hvordan han skal bruke alle komponentene på en maskin, kan det hende at den ikke gir maksimal ytelse, og dette genererer kostnader og forsinkelser i produksjonen, i stedet er en person som er trent til å betjene maskinen effektiv. øker produktiviteten til selskapet.
Et annet viktig poeng er at opplæring må være konstant, det er viktig at selskaper trener sine ansatte når det er endringer, for eksempel i programvaresystemer, endringer i produksjonsprosesser, nye produkter, etc. Opplæringen avsluttes imidlertid ikke når kurset undervises, men en omfattende evaluering må gjøres for å vite om opplæringen var effektiv, hvis kunnskapen som ble gitt virkelig ble lært å beregne kostnadsfordelene ved opplæringen og bekrefte at opplæringen var mer effektiv. en investering enn en utgift.
IV. konklusjon
Å ha en treningsplan øker prestasjonen til ansatte, moral og oppfinnsomhet, og dette øker ikke bare produktiviteten, men også å ha et trent personell viser at en organisasjon er i stand til å møte den konkurransekraften som er mer krevende hver dag, for På den annen side må treningsplanen ha som formål å heve produktiviteten og ikke bare fokusere på motivasjon, det er det mange selskaper gjør, men også på behovene som hver og en har.
Opplæringen må ha presise mål og spesifikke planer og ikke bare være i samsvar med bestemmelsene i den føderale arbeidsloven, som forplikter bedrifter til å tilby opplæring og opplæring og arbeidstakere får den, og til tross for denne omstendigheten oppfyller mange selskaper ikke dette kravet. Det må huskes at opplæring ikke er en utgift, men en investering slik at selskapet kan øke produktiviteten.
Når vi snakker om arbeidere, forstår de mange ganger ikke viktigheten av å få opplæring, og de kan vise en viss apati når de tar opplæringen og ikke verdsetter eller lærer av den. Det er derfor ledere har ansvaret for å motivere og få dem til å se viktigheten av trening.
En annen viktig faktor er evalueringen av treningen, effekten av treningen må evalueres; Å vurdere en persons styrker og svakheter er med på å sette scenen for et treningsprogram.
referanser
- Cantú, L. (august 2001). Trenings- og treningsbasefaktor i produktivitet. Konkurransedyktighet i meksikanske selskaper. Nuevo León, Mexico: Autonomous University of Nuevo León. Reza, C. (2000). Teknologi og internett. Caracas: Uyapar Servitje, SL (2006). www.ueser.gob.mx. Hentet 12. februar 2014, fra http://www.usem.org.mx/ebiblioteca/index.php?mod=ebiblioteca&id=39Silicio, A. (2006). Opplæring og personalutvikling.
