Uten myke ferdigheter er det ingen tilgang til arbeid eller forfremmelse

I FAPEDEC Foundation of the Federal Capital gjennomførte vi en studie om kravene til arbeidsmarkedet i byen Mar del Plata, i forhold til søkere som skulle fylle jobber av nyutdannede universiteter i alle dens modaliteter. For denne studien har vi intervjuet 45 eiere, ledere eller HR-ledere for de viktigste selskapene i den byen.

Semistrukturerte undersøkelser og en times intervju ble brukt. Oppsummert, alle respondentene fremhevet den store mangelen som søkerne har av holdninger og positive evner som selskapene ønsker å besette jobber. Dette betyr at den største mangelen blir identifisert med myke ferdigheter (HB).

All innsats som søkeren gjør for å oppnå arbeidsmålet, er basert på å presentere læreplanen der den kvalifiserende tittelen, språkstyring og akademiske akkrediteringer er inkludert. Det er ingen informasjon i disse antecedentene som snakker om deres holdninger og myke ferdigheter. I følge undersøkelsen publisert av Jobvite Recruiter Nation Survey 2015, bruker 92% av rekruttererne sosiale medier for å identifisere kandidaten.

Det er en måte å kjenne på personlighet og styrker ved myke ferdigheter. Av denne grunn er det tilrådelig å ta vare på typen bilder som er publisert, kommentarene som blir gitt og rettskrivingen. Et "morsomt" bilde kan merke en person resten av livet og undergrave deres troverdighet og profesjonalitet.

I Jobvites 2017 Recruiter Nation Report, basert på innspill fra over 800 rekrutterere over hele USA, kom vi inn i hodet til rekrutterere og fant: Hva rekrutterere egentlig synes om implisitt skjevhet og ansettelser mangfold; De tingene kandidatene gjør for å slå rekrutterere av og på.

Utdanningssentre er organisert for å overføre spesifikk kunnskap om karrierer, med fokus på innhold og teknikker. Studier forbereder dem til å gjenta innhold, reprodusere kunnskap og kanskje til å produsere nytt innhold. I dag fullfører noen universiteter læreplanutvikling med oppmuntring til myke ferdigheter, men generelt er dette ikke hyppig.

I mange utdanningsinstitusjoner implementerer de imidlertid bruken av (ikke utviklingen) av myke ferdigheter i læringsprosessene. Men disse ferdighetene er diffuse siden oppmerksomheten ikke blir lagt på utviklingen av ferdigheten, men på produktet fra dets bruk: teamarbeid, utstillinger av egne produksjoner, stimuli til selvledelse.

Før du går inn i HB, er det praktisk å definere begrepene ferdigheter, kompetanse, talent, holdninger og holdninger.

FERDIGHETER OG KOMPETANSE

Aptitude: det er karakteren eller settet med forhold som gjør en person spesielt egnet for en viss funksjon.

Ferdighet er en medfødt eller utviklet evne. Det refererer til fingerferdigheten eller anlegget for å utføre noen aktiviteter eller oppgaver. Det kan forbedres gjennom praksis og læring.

Talent: Noen ganger kalles det "talent" når utførelsen av en ferdighet tar på seg en profil som er høyere enn gjennomsnittet av mennesker. For eksempel evnen til å synge, å utvikle fysiske aktiviteter, for oppgaver som krever mestring av kommunikasjon, å etablere personlige bånd på en naturlig måte, å utøve innflytelse over mennesker, å oppmuntre dem til å jobbe eller å støtte felles mål.

Evnen kalles også "fingerferdighet."

Selv om dens medfødte tilstand vektlegges, kan graden det uttrykkes gjennom praksis økes. De naturlige miljøene for dens utvikling er familie- og utdanningsinstitusjoner, på alle nivåer, gjennom praksis som er i samsvar med mottakerens evolusjonære utvikling.

Kompetanser: Kompetanser er kunnskap, evner og ferdigheter som en person utvikler for å forstå, transformere og praktisere i den verdenen han opererer.

Begrepet kompetanse, referert til arbeidssammenheng, der det forstås som en "kunnskap " i spesifikke situasjoner . Kompetanse krever kreativ anvendelse av kunnskap og ferdigheter .

Dette "gjør" må være fleksibelt for å gi en mulighet til den kreative prosessen, det personlige og ansvarlige uttrykket, siden det "gjør" påvirker andre mennesker og miljøet.

Kompetanse krever kunnskap, medfødte eller ervervede ferdigheter og økes gjennom praksis.Det er en positivt orientert holdning. Mange kompetanser krever også sosial intelligens, adaptiv tenking, interkulturell kapasitet, virtuelt arbeid, reflekterende og kritisk tenking, selvkunnskap.

Holdning: er den sinnstilstand som kommer til uttrykk på en viss måte (positiv, negativ, forsonende, hindrende). Det er måten å møte situasjoner på, og det avhenger av personens interesser og følelser. Praksisen med å ha positive holdninger oppmuntres gjennom refleksjon, analyse og konstruktiv kritikk.

Ved syntese vil vi si at både evner, ferdigheter, talent, kompetanse, holdning, holdning, uavhengig av arvelighetsgrad hos mennesker, er mulig å forbedre, utvide eller utvikle gjennom praksis, utdanning, refleksjon, egenanalyse, eksempel og konstruktiv kritikk.

FORSKJELL

Verden av arbeid generelt og selskaper spesielt verdsetter de myke ferdighetene som vi beskriver nedenfor:

SOSIALE FERDIGHETER:

Det innebærer å forstå andres motivasjoner og lar deg koble følelsesmessig med andre. Denne evnen gjør det lettere å bli akseptert av gruppen, fungere som en konfliktløsningsmekler, til og med utøve ledelse. Personen som eier det, kobles med andre utover de spesifikke fakta de står overfor, de forstår dem, de føler empati, de bidrar med sin kunnskap uten å ville dra nytte av dette bidraget.

Det innebærer evnen til å muntlig oversette følelser og følelser som andre mennesker trenger i et gitt øyeblikk. Å være raus med din egen tid og ha tilgjengeligheten til å lytte.

Det er den mest verdsatte evnen og kapasiteten, uavhengig av konteksten personen arbeider i. Det innebærer evnen til å koble seg på den dypeste måten med andre for å oppdage og stimulere de ønskede reaksjonene og interaksjonene. Det lar deg raskt vurdere folks følelser og tilpasse passende ord, tone og gester til situasjonen.

Det er nøkkelevnen til å samarbeide og bygge tillitsfulle relasjoner, nødvendig for å samarbeide med grupper av mennesker fra forskjellige sammenhenger.

GODKJENNELSE AV KRITIKISMEN:

Det innebærer å gi verdi til andres meninger som dine egne handlinger fremkaller, evaluere dem og akseptere at de kan forbedre ytelsen din. Ulike utseende, meninger, synspunkter, til og med negative, beriker alltid.

Tilbakemeldingene som gjør at denne aksepten spiller, har en grunnleggende verdi for å vokse, forbedre, oppdage nye muligheter og raskt forkaste de mest negativt stilt spørsmål ved vårt forslag eller innledende stilling. Det er en veldig effektiv måte å lære på.

PRODUKTIVE HABITS :

Produktiviteten eller suksessen til et forslag avhenger av arbeidsvaner og evnen til å forholde seg til andre. Geni blomstrer ikke hvis personen ikke har internaliserte vaner, en rutine med daglig ytelse som gjør at den innledende impulsen kan konsolideres.

Den på forhånd etablerte arbeidsrutinen må fullføres med vaner som gir produktivitet, som hvile, tilstrekkelig mat, avslapning, aktiviteter som stimulerer kreativiteten.

Arbeidsrutinen, bruk av agendaer, hierarkiet av oppgaver, er vaner som bestiller arbeidet, reduserer innsatsen som er viet til små ting og kanaliserer innsatsen riktig.

INTEGRITET:

Integritet er en verdi og en kvalitet hos noen som har moralsk integritet, oppriktighet og ærlighet i oppførsel. Generelt er en person med integritet en som kan stole på.

Integritet forutsetter at en person er ærlig, følelsesmessig kontroll, respekterer seg selv og andre, hvis ytelse er passende for øyeblikket og konteksten. Integritetspersonen er punktlig, er tydelig i sine uttrykk, velmenende, hvem som er ansvarlig, som opptrer solidt etter deres overbevisning, er disiplinert, er hjertelig, oppmerksom på den andre og deres oppførsel anses som riktig. Personen er i stand til å gjenkjenne sine feil eller uvitenhet.

SELVKONTROLL:

Selvkontroll er kjent som evnen til å utøve kontroll over seg selv, til å kontrollere seg selv. Selv om det refererer til tankesfære, forbedres denne evnen i handling.

Personen som ser på hva han sier eller gjør, utøver kontroll over seg selv. Forsiktighet er nødvendig for å unngå atferd som kan være negativ for deg selv eller andre.

Det er en bevisst evne som mennesker har til å regulere sine impulser, og det er ikke fordi noen andre har spurt eller krevd dem, men det blir gitt frivillig, og spiller inn kunnskap og verdier som ervervet.

Denne evnen, beriket med praksis og erfaring, lar deg få gunstig hensyn hos mennesker og at de tilbyr deg en trygg behandling.

Det er i stand til å etablere harmoniske forhold. Når personen har erkjennelsen av sine egne følelser og administrerer dem på passende måte i henhold til øyeblikket og konteksten.

Normalt utøves selvkontroll gjennom øvelser, avslapnings- og meditasjonsteknikker som hjelper til med å takle enhver anspent situasjon og unngår å handle impulsivt, styrt av dine naturlige instinkter.

Men akkurat som det er ønskelig å utøve selvkontroll, kan det ikke være permanent for ikke å falle i kulde, kalkulerende atferd som har en tendens til å kvele kreativitet og spontanitet.

RAPPORTER OM Viktigheten og utviklingen av myke ferdigheter

FENIX FORSKNINGSINSTITUTT. STATEN AV ARIZONA. BRUKER.

Fremtiden til Global

Høyere utdanning på 2000-tallet

Dr. Tracey Wilen-Daugenti

I rapporten "Future Work Skills 2020" har han identifisert de nye trendene som forvandler samfunnet og det globale markedet og med seg kravene til selskaper for sine ansatte. De understreker viktigheten av HBs som er oppført i rapporten:

GIR MENING:

Det er evnen som tillater å gi den dypeste betydningen av det som kommer til uttrykk. Konkurransen lar deg fange de fremtredende punktene til et fag, for å skape en klar og presis visjon. Det gjør det lettere å ta beslutninger med et tydeligere bilde.

SOSIAL INTELLIGENS:

Som vi har nevnt, er det den viktigste myke ferdigheten.

ADAPTIV TENKNING:

Det er en ferdighet som gjør det mulig å gi løsninger og svar utover rutinen eller forventet. Det er resultatet av å være i stand til å svare selvsikker i forskjellige sammenhenger.

INTERKULTURELIG KOMPETANSE:

Det er kompetansen som lar personen prestere i forskjellige sammenhenger. Ikke bare innebærer det å ha språklige ferdigheter, men det krever tilpasning til skiftende kontekster og kan oppdage konteksten tilstrekkelig for å svare på nye på en passende måte.

Denne evnen øker med samspill i en intelligent og innovativ gruppe der ulike aldre, evner og disipliner, arbeidsstiler og tenkemåter kombineres.

LETTERKAP I NYE MEDIER:

Det er evnen til kritisk å evaluere innhold og også utvikle det ved hjelp av forskjellige medier.

Det krever i sitt eget arbeidsfelt solide og flytende ferdigheter i tolkning og kommunikasjonsproduksjon, tydelige og presise, i forskjellige formater og på forskjellige kanaler.

transdisciplinarity:

Det er evnen til å forstå konsepter gjennom flere synspunkter levert av forskjellige kunnskapsvinkler. Kjenne igjen i andre kunnskapsfelt de relevante dataene for å løse spørsmål i sitt eget arbeidsfelt.

Kompleksiteten i et problem som skal løses krever å vite hvordan man skal samhandle med en annen person som behersker andre fagområder. Tverrfaglighet vil generere nye prosjekter, nye ideer.

COMPUTATIONAL THINKING:

Det er evnen og evnen (blanding av arvet og ervervet) å oversette store datamengder til abstrakte begreper og forstå resonnement basert på data. Når datamengden som er tilgjengelig for personen øker eksponentielt, er han i stand til å rangere dem, bestille dem, velge dem for å få mening om dem.

VIRTUELL SAMARBEID:

Det er muligheten til å jobbe på en virtuell måte på en produktiv måte, å fremme deltakelse og å fungere som et medlem av virtuelle team basert på intelligent bruk av IKT. Det innebærer at fysisk avstand ikke hindrer deg i å dele, være støttende for andres ideer eller problemer og å være produktiv

DEN EUROPEISKE UNION

Eurydice, er det europeiske informasjonsnettverket om utdanning. Det favoriserer europeisk samarbeid innen utdanning. Den ble opprettet i 1980 av EU-kommisjonen, og tjener medlemslandene for utveksling av beskrivende informasjon om organisering og funksjon av utdanningssystemer og nasjonal politikk, og for å gjennomføre komparative studier om temaer av felles interesse. Dette dokumentet er utgitt av Forvaltningsorganet på pedagogisk, audiovisuelt og kulturelt område (EACEA, Eurydice og Support to Policies).

I Eurydice-rapporten av 31. januar 2016, hvis tittel er "Utviklingen av utfordringene og mulighetene for politikk i saken" bringer et kapittel "Utviklingen av nøkkelkompetanser i skolesammenheng i Europa: utfordringer og muligheter for politikk i saken ”:

Den europeiske unionen bidro med partnerlandene til å etablere de viktigste myke ferdighetene som utdanningssystemer skulle utvikle, samt mer passende metoder for utvikling av disse. Behovet for å forbedre kvaliteten og relevansen av ferdighetene og kompetansene som unge europeere har på slutten av skolegangen, har blitt anerkjent både på nasjonalt og europeisk nivå. På grunn av den nåværende situasjonen i Europa, med høy ungdomsledighet og i noen tilfeller alvorlige misforhold når det gjelder ferdigheter, er det videre presserende å takle dette problemet. Dette organet produserte følgende rapport:

De beste elever på videregående skole viser seg ikke alltid å være de mest suksessrike fagfolkene, og de er heller ikke de beste i det personlige livet. Ofte oppnår de som ikke passer inn i strukturen i formell utdanning, veldig gode resultater som en konsekvens av nettopp de særegenheter som utpreget dem i ungdommen.

Individualitet har en pris, men også en belønning, det avhenger mye av hvordan det styres og ledsages av utholdenhet i å oppnå de foreslåtte målene.

De pedagogiske, sosiale og arbeidsmessige paradigmene følger med endringene som overholder samfunnenes behov. Vi har passert tiden da en grad garanterte en jobb. Imidlertid har arbeidsverden endret seg og det kreves for øyeblikket en ny kategori fagpersoner som besitter ferdigheter og ressurser som inntil noen få år siden utdanningssystemene ikke formidlet

Dette er myke ferdigheter eller myke ferdigheter, som er definert som de som er relatert til den profesjonelle evnen til å samhandle med andre, kommunisere, dele informasjon, lede eller lede, motivere, lytte og empati, jobbe samarbeid og i et nettverk og å påvirke i de andre. Dette organet foreslo 10 ferdigheter og kompetanser som ble samlet inn av landene som utgjør den, og påvirker deres utdanningsadministrasjoner.

Vi transkriberer utdanningskompetansen som er anbefalt og innlemmet i Organic Law of Education of Spain for å bli utviklet gjennom utdanningsprosessen:

KOMPETANSE I LINGUISTISK KOMMUNIKASJON

Denne kompetansen refererer til bruk av språk som et kommunikasjonsinstrument, muntlig og skriftlig, av representasjon, tolkning og virkelighetsforståelse. Av konstruksjon og overføring av kunnskap. Organisering og selvregulering av tanker og følelser og atferd. Evnen til å uttrykke og tolke begreper, i en rekke situasjoner, på et fremmed språk.

Kompetanse i logisk-matematisk tenking:

Hvert motiv bygger, ved reflekterende abstraksjon, som er født fra koordineringen av handlingene som subjektet utfører med objektene. Denne evnen er avledet fra tankenes handling. Mennesker som har evnen til å etablere forhold mellom objekter. Personen fastslår forskjeller og likheter mellom objekter som bare eksisterer i hans sinn. Logisk-matematisk tenkning kan ikke læres. Den medfødte evnen og i større eller mindre grad utvikler seg med praksis. Prosessen foregår over lang tid, så det er nødvendig at du praktiserer den fra begynnelsen av utdannelsen.

Kompetanse i kunnskap og i samspill med den fysiske verden:

Det fysiske miljøet er et produkt av det dynamiske samspillet mellom alle elementer, gjenstander og levende vesener som er til stede et sted. Alle elementer lever midt i levende organismer, livløse gjenstander og elementer, underlagt forskjellige påvirkninger og hendelser. Evnen til å samhandle med det fysiske miljøet krever å sette inn kunnskap, verdier, engasjement for resultatene av deres interaksjon med det. Hvis kompetansen er riktig utviklet, vil personen gjennom sin intervensjon kunne ha et positivt resultat både for seg selv og for alle komponentene i det fysiske rommet.

BEHANDLING AV INFORMASJON OG DIGITAL KONKURRANSE:

Digital kompetanse (CD) er en som innebærer kreativ, kritisk og sikker bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologier for å oppnå mål relatert til arbeid, ansettbarhet, læring, bruk av fritid, inkludering og deltakelse i samfunnet. Selv om noen jobber anser denne kompetansen som elementær, er det i dag essensiell for fullstendig utvikling av personen på alle felt i sin ytelse. Denne kompetansen krever kunnskap relatert til grunnleggende språk: tekstlig, numerisk, ikonisk, visuell, grafisk og lyd, og deres avkodings- og overføringsmønstre. Det innebærer kunnskap om de viktigste dataprogrammene. Det innebærer også tilgang til kilder og informasjonsbehandling.I tillegg er det nødvendig å ha kunnskap om rettigheter og friheter som hjelper mennesker i den digitale verden. Kunnskap vil gi deg en økning i omfanget av verdier og relevans for å evaluere tilgang til informasjon, behandling og bruk for kommunikasjon, innholdsskaping, sikkerhet og problemløsning, både i formelle og ikke-formelle og uformelle sammenhenger. Digital kompetanse innebærer deltakelse og samarbeidsarbeid personlig og på avstandbåde i formelle og ikke-formelle og uformelle sammenhenger. Digital kompetanse innebærer deltakelse og samarbeidsarbeid personlig og på avstandbåde i formelle og ikke-formelle og uformelle sammenhenger. Digital kompetanse innebærer deltakelse og samarbeidsarbeid personlig og på avstand

SOSIAL OG CITIZEN KOMPETANSE

Med sosial og samfunnskompetanse forstår vi evnen til å bruke kunnskap om samfunnet - forstått fra forskjellige perspektiver - og tolke sosiale fenomener og problemer i forskjellige kontekster og romlige skalaer, utvikle responser og ta beslutninger, samt å samhandle med andre mennesker og grupper etter standarder.

Konkurransen har som mål at personen skal ha kunnskap om organisasjonen, driften og utviklingen av nåværende samfunn og det demokratiske systemet, å utvikle de nødvendige ferdighetene for å identifisere problemer i omgivelsene, analysere og reflektere over sine personlige erfaringer, skaffe, tolke og vurdere relevant informasjon, utarbeide ansvarlige forslag

Denne kapasiteten innebærer å ha aktive holdninger til lytting, dialog, solidaritet, deltakelse og empati, KULTUR- OG KUNSTKUNNSKONKURRANSE

Denne kompetansen innebærer å kjenne, forstå, verdsette og kritisk evaluere forskjellige kulturelle og kunstneriske manifestasjoner. Det krever en medfødt evne basert på en spesiell følsomhet, et privilegert øre, en evne til å projisere ideer ut i rommet, en høyre hånd for visse handlinger. Til disse medfødte kapasitetene tillegges kunnskapen om deres arbeidsfelt, teknikker, materialer og andres opplevelser, for å øke den naturlige gaven. Hvis vi vurderer muligheten for å utføre kreasjonene dine i praksis jo høyere frekvens, vil ferdighetsnivået ditt øke.

KOMPETANSE Å LÆRE Å LÆRE:

I dag er det ikke noe felt for menneskelig anstrengelse der endringene som pålegges av global tilkobling og digital teknologi ikke påvirker. Disse akselererte endringene som aldri før i historien krever at mennesker har ferdigheter og holdninger til å fortsette å lære gjennom livet

Utdanningssystemer, formelle og uformelle på alle nivåer, må utvikle denne kapasiteten, og folk må praktisere den permanent både innenfor arbeidsfeltet og i hverdagen.

AUTONOMI OG PERSONLIG INITIATIV

Kompetansen innen autonomi og personlig initiativ gir personen et sett med verdier og holdninger som gjør at de kan være kreative, ansvarlige og utholdende. Det lar deg øke kunnskapen om deg selv, komme med selvkritikk og opprettholde tilstrekkelig selvtillit.

For å ha autonomi, må du ha fantasi, en gründerholdning, evnen til å utvikle prosjekter og tillit

KRITISK SENSE.

Må være utstyrt med gaven av tålmodighet og utholdenhet og følelsesmessig kontroll

EU-anbefalingene til alle medlemsland er at andre kapasiteter utvikles i løpet av utdanningsreisen, for eksempel:

God organisering Lagarbeid Kritisk tenking Sosiale ferdigheter mellommenneskelige kommunikasjonsevner

Teknologisk kunnskap blir gitt av formell utdanning, men den har en tendens til å miste oppdateringen veldig raskt. På den annen side er mellommenneskelige ferdigheter evige og konstante i alle kulturer, men de er veldig vanskelige å tilegne seg, de krever mange år å utvikle og betingelser for deres anvendelse, og det gjør dem svært ettertraktede i organisasjoner når det gjelder å fylle jobber..

I USA er HB intensivt utviklet på det første, primære og sekundære nivået. På høyskolenivå fokuserer de på harde ferdigheter. For de som er interessert, tas HB inn på videreutdanning og karriere.

Folk tilbringer mesteparten av dagen på jobbene sine, der de møter forskjellige typer problemer og ulemper. I denne sammenhengen har myke ferdigheter fått stor betydning og verdi i næringslivet, siden de tjener til å løse problemer og møte arbeidsdagen riktig.

Harde ferdigheter gir løsninger på tekniske problemer, men kriser løses ikke bare på en teknisk måte, men snarere på en tilpasningsfull måte som de som blir levert av Soft Skills.

Harde ferdigheter gir løsninger på tekniske problemer, men kriser løses ikke bare på en teknisk måte, men snarere på en tilpasningsfull måte som de som blir levert av Soft Skills.I arbeidsmiljøet blir myke ferdigheter verdsatt som de mest verdsatt.

Den viser de myke ferdighetene som utdanningssystemer skal innlemme i læreplanen:

KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER OG SOSIALE FERDIGHETER. EFFEKTIVITET PÅ ARBEID, og dette krever bruk av attributter og evner som gjenspeiler den emosjonelle siden

av samhandlingene som selskapet permanent krever.

Teamarbeid PROBLEM LØSNING AV EFFEKTIV FORVALTNING AV TIDSTYRING AV CAMBI0 HÅNDTERING AV STRESLEDERSKAP Effektiv KOMMUNIKASJONSKRAV: evnen til å escucharde å uttrykke preguntasde uttrykke konsepter og ideer effektivt, å avsløre aspekter som klargjør evnen til å vite når og hvem du skal spørre eller hvordan du finner kilder til teoretisk eller ekspertinformasjon for å utføre et formål.

JOBLIFT (EUROPEISK JOB SØKEMOTOR

De mest verdsatte myke ferdighetene i Frankrike, Storbritannia, Tyskland og Nederland

Laura Rottier (HR)

August 2017

En studie utført av Joblift, en jobbsøkemotor, har utført en studie der den har klassifisert de mest etterspurte myke ferdighetene i mer enn 30 millioner jobbtilbud som ble publisert det siste året i Frankrike, Tyskland, Storbritannia og Nederland. Resultatet har vært et geografisk kart som viser kulturelle preferanser angående HR etter land.

Dette konsulentfirmaet som rådgiver profesjonelt ved å tilby verktøy, nøkkelinformasjon og opplæring som lar deg sikre en komfortabel stilling som gir mening for ditt erfaringsnivå og evne. Hvis en ting er tydelig, er det de myke ferdighetene som i økende grad er av interesse for rekrutterere (rekrutterere).

For å gjennomføre studien har Joblift skilt mellom tre typer "myke ferdigheter":

1- Enkeltpersoner: autonomi, fleksibilitet, strenghet

2- Det mellommenneskelige: teamånd, kommunikasjon

3- Den «positive holdningen til selskapet»: engasjement, motivasjon, lojalitet

Denne måten å skille ferdigheter på er ikke perfekt, men det er et ærlig forsøk på å klassifisere og gruppere myke ferdigheter i kategorier. Disse kompetansene indikerer betydelige forskjeller som kanskje eller ikke kan innebære å ansette en kandidat, avhengig av landet du søker på.

Frankrike: unntaket som beviser regelen

En god måte å skille kompetanse på er ikke perfekt, men det er et ærlig forsøk på å klassifisere og gruppere de myke ferdighetene i kategorier. Disse kompetansene indikerer betydelige forskjeller som kanskje eller ikke kan innebære å ansette en kandidat, avhengig av landet du søker på.

Frankrike: unntaket som beviser regelen

(OVERSETTELSE)

Autonomi

rigor

Fellesskap

dynamikk

Lagånd

22%

19%

femten%

12%

femten%

I følge Joblift-studien er Frankrike det landet der individuelle og mellommenneskelige myke ferdigheter er viktigst.

Av de fire landene i studien er Frankrike det eneste som ikke teller blant sine 5 mest etterspurte myke ferdigheter noen relevante kompetanser overfor selskapet. Denne typen kompetanser fremstår i utgangspunktet for selskaper i Storbritannia (som «forpliktelse», nevnt i 18% av tilbudene) og på andreplassering av selskapene i Tyskland er «pålitelighet» (det er i 26% av kunngjøringene).

Franske selskaper foretrekker å satse på solide personligheter fra begynnelsen (autonomi, strenghet og dynamikk representerer henholdsvis 22%, 19% og 12% av de mest etterspurte egenskapene), de tar for gitt at de vet hvordan de skal jobbe som et team, (" "Fellowship" og "Team Spirit" er rangert som nr. 3 og # 5 på listen), selv om de risikerer å se noen av disse talentene gi etter for tilbud fra andre selskaper.

DE MYKE FERDIGHETENE SOM EUROPEISKE NÆRHETER PRIORITET

TYSKLAND - NEDERLAND - STORBRITANNIA

Storbritannia

TYSKLAND

NEDERLAND

Forpliktelse

God kommunikasjon

Selvtillit

God holdning til selskapet

Lagånd

Forpliktelse

God kommunikasjon

fleksibilitet

HB-individer

fleksibilitet

God kommunikasjon

Lagånd

proaktivitet

HB mellommenneskelig

Hvis vi ser på resultatene for de angelsaksiske og germanske landene, kan vi se at "fleksibilitet" er en kvalitet som alle er enige om.

Spesielt i Nederland der 37% av tilbudene nevner fleksibilitet, ikke langt fra god kommunikasjon (36%,) konkurranse også høyt verdsatt i Storbritannia og i Tyskland, hvor den vises henholdsvis i 17% og 16% av Tilbud mot bare 1% av ganger det vises i Frankrike, her synes "god kommunikasjon" ikke å være en veldig nyttig kvalitet.

Joblift-studien spesifiserer: “ For angelsaksere handler det om å overføre tydelig og nøyaktig informasjon for å effektivisere oppgaver mellom ansatte og klienter, mens de i Frankrike er mer opptatt av menneskelige kapasiteter til å samhandle og skape et tillitsbånd med klienter. »

Den «proaktiviteten» som vi kanskje tror hører til gruppen av personlige kompetanser (snarere enn gruppen av «forpliktelse til selskapet»), vises bare i topp 5 av de mest etterspurte kompetansene i Nederland og bidrar til å definere et land der de mest etterspurte preferansene er mer enn klare: omtrent en av tre annonser nevner "team spirit" (31%) relasjonell kompetanse som også dominerer i Tyskland (i første omgang nevnt i 30% av annonsene)

I Storbritannia lagånd ser ikke ut til å bli enige for å gi den betydning (denne konkurransen vises ikke i deres Top 5).

Fra et praktisk synspunkt tillater studien kandidaten, uansett land, å reflektere over kravene i det nåværende internasjonale arbeidsmarkedet. Med dette kan du tilpasse kandidatur og oppførsel til hver kultur for å gi et bedre bilde til rekrutterere. Studien avdekker også at det er mer enighet om tekniske kompetanser (harde ferdigheter), der mer homogene krav sees mellom land, subjektivitet har ingen plass her.

For internasjonale selskaper, som EASYRECRUE (til stede i studiens fire land), gir dessuten denne komparative klassifiseringen av kvalitetene som er mest etterspurt hos kandidater, en ganske klar idé om preferansene til hver enkelt lands selskaper. Det er ikke å ansette lokalt, men heller fordi kundene til disse selskapene har rett til å forvente disse ferdighetene fra samtalepartnerne.

Til slutt lar studien oss også se våre egne krav og sammenligne dem med europeiske land . Betydningen knyttet til engasjement for selskapet bør tiltrekke vår oppmerksomhet. At en kandidat viser overholdelse av dette prinsippet om engasjement, enten gjennom yrkeserfaring eller tale, ville det ikke være noen god grunn til å velge ham? Er det fornuftig å satse direkte på lojalitet til selskapet i et land der den økonomiske situasjonen er så ustabil? Utover dette paradokset, fortjener spørsmålet refleksjon.

Kort sagt, motivasjon, engasjement, god kommunikasjon, fleksibilitet og teamånd (med det bemerkelsesverdige unntaket av Storbritannia) fremstår som dronningene til de mest ønskede kompetansene i studielandene.

Nasjonal, myk ferdighetsforening

Carnegie Institute Carnegie Foundation (1902) har i dag en bevilgning på rundt 1,9 milliarder dollar som tildeles sektorer som utdanning, fred og internasjonalt samarbeid og utvikling av den tredje verden. Carnegie-institusjonen er basert i Washington DC

Det har gått 100 år siden Carnegie Endowment for the Advancement of Teaching publiserte en studie om utdanning. I en undersøkelse utført av Dr. Charles Riborg Mann av 1500 ingeniører som brukte et spørreskjema, hva de mente var de viktigste faktorene for å bestemme sannsynlig suksess eller fiasko som ingeniør . Overveldende nok ble personlige egenskaper ansett som syv ganger viktigere enn kunnskap om ingeniørvitenskap.

Et annet sirkulært brev med Manns resultater ble sendt til 30 000 medlemmer i fire store ingeniørforeninger, hvor hvert medlem ble bedt om å rangere de seks kvalitetene som er nødvendige for de beste ingeniørene. De seks hovedkvalitetene var:

Karaktervurdering Effektivitet Forståelse av andres kunnskapsteknikk

Legg merke til at de fire første er myke ferdigheter, mens bare de to siste var harde ferdigheter.

Konklusjonene av rapporten er:

UTDANNING HAR IKKE ENDRET:

En rask kartlegging av læreplanen som brukes i videregående skoler, høyskoler, høyskoler og universiteter over hele landet, avslører at ingenting har endret seg på 100 år. Utdanningsinstitusjoner ignorerer bare forskning på myke ferdigheter sammen med forespørsler fra lokale arbeidsgivere. De fortsetter å lære teknisk kunnskap og ferdighetssett for et yrke, men forsømmer vurderingen og opplæringen av myke ferdigheter som er avgjørende for å lykkes i enhver yrke.

MUSKE FERDIGHETER ER IKKE HÅNDT:

Det antas at studenter allerede har disse ferdighetene, selv når arbeidsgiverens rådgivende paneler forteller dem at kandidatene ikke gjør det.

DÅRLIGE antagelser fører til dårlige resultater:

I de fleste situasjoner antar utdanningsinstitusjoner at studentene deres besitter disse ferdighetene, lærer dem fra sine familier eller andre livserfaringer. Dette kan ha hatt en viss gyldighet i det siste, men hvis foreldre eller andre voksne ikke har myke ferdigheter, hvordan kan de lære dem til andre?

KOSTNADEN FOR MANGEN PÅ HB I DEHIRED:

Denne uriktige forutsetningen fører til kostbare feil i ansettelsesprosessen. Jeg trenger ikke å betale kostnadene for en feil leie. Det er nok å si at når en student forlater college, kommer inn i arbeidsverdenen og ikke engang vet nok til å være i tide hver dag, er kostnadene for arbeidsgivere i titusenvis av dollar, for ikke å si noe av kostnadene for sysselsettingen. ansattes selvtillit.

STANDARDER KREVET:

En rask gjennomgang av disse avslører at det ikke er noen standarder for myke ferdigheter ennå.

University of East Kentucky, i USA

Robles, Marcel M., "Ledende oppfatninger av de 10 myke ferdighetene som trengs på dagens arbeidsplass", kvartal for forretningskommunikasjon.

Forsker Marcel Robles intervjuet 182 ledere for å finne ut hvilke som var de mest relevante myke ferdighetene for dem. I følge studien deres er disse 10 de viktigste:

Kommunikasjon. Muntlige og skriftlige ferdigheter, evne til å komme med presentasjoner, evne til å lytte. Høflighet. Manerer, profesjonell etikette, nåde. Å vite hvordan du kan si "takk" og "takk". Vær respektfull. Fleksibel Tilpasningsevne, endringsvilje, kontinuerlig læring. Å kunne godta endringer, justere. Vær mottakelig for læren: ærlighet, etikk, moral. Ha personlige verdier, gjør det som er riktig. Mellommenneskelige ferdigheter. Vær vennlig, hyggelig, ha en sans for humor. Vær hyggelig, ta vare på andre, ha empati. Ha selvkontroll. Tålmodighet, omgjengelighet, varme, sosiale ferdigheter Positiv holdning. Vær optimistisk, entusiastisk, oppmuntrende, glad.Ha selvtillit. Vær formell, kle deg passende. Ha et riktig utseende, være balansert. Ansvar. Vær pålitelig, ansvarlig, ressurssterk. Ha selvdisiplin, prøv å gjøre jobben godt. Vær omhyggelig, ha sunn fornuft. Lagarbeid. Vær samarbeidsvillig, få sammen med andre. Være personable, forståelse, nyttig, samarbeidsvillig. Arbeidsmoral. Å være arbeider, ha vilje til å jobbe. Vær lojal, ha initiativ, motivasjon. Ankom i tide, ikke gå glipp av.

Relevansen av myke ferdigheter

Tallrike studier viser at denne typen uformelle ferdigheter er avgjørende for å bidra til suksess, og det er nettopp derfor arbeidsgivere ser etter dem så ivrig blant søkerne.

Robles forklarer at “empirisk forskning fra det 21. århundre viser at potensielle arbeidsgivere ønsker å ansette søkere med sterke mellommenneskelige ferdigheter, men nyutdannede faller under forventningene til arbeidsgivere. Arbeidsgivere understreker at lærere skal lære elevene sine hvordan de kan samarbeide med andre på arbeidsplassen og hvordan de skal tilegne seg kundeferdigheter. Faktisk er myke ferdigheter så viktige at de er rangert som nummer én, og ekstremt viktige for potensielle ansettelser i mange yrker og bransjer. "

SIMENS: TALENT KJØP LEDERSKAP & UTVIKLINGSLEDERE

Patricia Ortiz, fra Talent Acquisition Leadership & Development Manager for Siemens:

Store selskaper er de mest mottagelige i definisjonen av HB. I søket etter å definere de som er mest verdsatt i utvelgelsen av deres personalredning:

Empati Toleranse for mangfold Kreativitet Mellommenneskelig intelligens Evnen til å overføre kunnskap.

TILTAKSOMRÅDER I SOM MENNESKER KREVER

SPESIELLE FERDIGHETER

De forskjellige sammenhengene mennesker jobber i, så vel som virtuelle arbeidsforhold, krever at folk setter spesifikke myke ferdigheter i spill.

Å UTVIKLE KREATIVE AKTIVITETER

Julio Cesar Bornaechea. Aurelio Horta, B. Herbert Slim.

"Designvitenskap: skape det kunstige."

Selv om de myke ferdighetene som er diskutert så langt, er det nødvendig, i større eller mindre grad, i alle forestillingene til personen, er det arbeidsområder der noen av dem krever videre utvikling:

Kreativiteten:

Det er evnen til å generere nye ideer eller konsepter, til å produsere nye assosiasjoner mellom kjente ideer og konsepter, som vanligvis produserer originale løsninger på utfordringen som stilles.

Å være kreativ er synonymt med å ha en "original tanke", ha en "konstruktiv fantasi." "Divergent tenking" eller "kreativ tenking" er en typisk ferdighet for menneskelig erkjennelse, et produkt av medfødte evner og deres utvikling gjennom formell eller uformell trening.

Kreativitet, som med andre hjernekapasiteter som intelligens og hukommelse, omfatter ulike mentale prosesser, det er en kompleks ferdighet. Angående utviklingen av kreativ evne hos en person som har denne medfødte evnen som krever rom som oppmuntrer til den og holdninger fra den delen av personen som stimulerer den, aksept av kritikk, selvoppfatning av resultater, utholdenhet og praksis.

DESIGN MENTALITET:

Det er evnen til å representere og utvikle ideer, oppgaver, prosesser, for å oppnå vellykkede resultater. Det er evnen som bruker kunnskap, fantasi, kreativitet, og som har evnen til å forstå emnet som helhet og bryte det ned i dets deler. Du kan beregne kombinasjonen av alle elementene som det forventede resultatet krever.

Designprosessen integrerer faglig innhold og mestring av varierte teknikker (fra bruk av IKT til modellering av leire) og er basert på fantasi. Å kunne forestille seg en prosess og et sluttprodukt og hvert av trinnene for å nå målet.

FOR SELSKAPER SOM SPESIALISERER I IKT.

CHILEAN UTFYR DET HUNTERKONSULTANT

IT Hunter har spesialisert seg på vellykket søk og rekruttering av spesialisttalenter innen IKT (INFORMASJON OG KOMMUNIKASJONSTEKNOLOGI) i verdensklasse. De gir også råd for Executive Search og Leadership Consulting for det latinamerikanske markedet.

Tjenestene spenner fra ledende og profesjonell rekruttering til lederutviklingsprogrammer, læring i bedriften, suksessplanlegging og outsourcing.

Han gjorde kjent viktigheten av myke ferdigheter som kreves av selskaper i Chile for IKT-stillinger.

… "I dag spiller myke ferdigheter en veldig viktig rolle i organisasjoner, ettersom de er nøkkelen for et individ å forholde seg ordentlig til andre mennesker, enten på eller utenfor arbeidsplassen," sier Benjamin Toselli, administrerende president i IT Hunter.

Lederen uttaler at blant slike ferdigheter som kreves, skiller seg følgende ut:

Etikk. Normer, verdier og prinsipper som regulerer personens korrekte oppførsel gjennom hele sitt liv og yrkeskarriere. Ansvar. Det vil si svare på kravene fra stillingen, i de etablerte tider og former. Empati. Sett deg selv i andres sted og vær støttende. Omgjengelighet. Å kunne forholde seg til hvem som helst i organisasjonen der du jobber og med forskjellige målgrupper utenfor den. Deling i og utenfor selskapet og muligheten til å opprette kontakter eller nettverk over tid. Enkel kommunikasjon. Ha evnen til å presentere ideer, bekymringer, problemer og synspunkter på en måte som blir forstått av alle. Aktiv lytting.Den består av å fange det vesentlige av hver melding som mottas, takket være det at lytteren er tilstrekkelig oppmerksom og gir tilbakemeldinger. Det er for eksempel nøkkelen for konfliktløsning. Teamarbeid. Evnen til å forstå at man er en del av noe større enn organisasjonen, og at når innsatsen til de forskjellige aktørene samles, er det større sannsynlighet for å lykkes med å oppnå målene som er satt som gruppe. Tilpasning til endring. Å vite at du lever i en dynamisk og stadig utvikling verden, som krever at du er fleksibel for å tilpasse deg nye forhold og endringer i scenarier som finner sted. Kreativitet.Evne til å lete etter nye forslag som er originale og som på noen måte bryter den etablerte ordningen eller modellen med sterk vekt på innovasjon. Evne til å løse problemer. Utvikle løsninger som hjelper til med å overvinne vanskene som oppstår og hvor alle får erfaringer og fordeler med tanke på læring. Tidsoptimalisering. Forvalt denne stadig knappere ressursen på en effektiv måte, med tanke på å oppnå de mål som er satt. Positiv holdning. Ha en visjon som fokuserer på hele delen av glasset og ikke på det tomme, for å generere bevegelse og avansere på banen som er definert. Tjenestens ånd.Forstå at selv om teknologi kan være synonymt med maskinvare eller “jern”, spiller tjenester en veldig viktig rolle, både for eksterne klienter og for interne kunder (medarbeidere). Personlig sikkerhet. Det henger sammen med tilliten som en person kan ha i sine handlinger og i utøvelsen av sitt yrke. Trykk toleranse. Varige situasjoner som er stressende eller veldig krevende viser en stor kontroll fra en persons side, siden det tydeliggjør deres evne til å overvinne komplekse situasjoner og ikke miste fokus på det som er viktig. Selvsikkerhet. Evne til å gjøre en mening kjent på den tiden og på riktig måte. Respekt for meninger.Å tolerere forskjellige synspunkter er en ferdighet som er veldig ansett i en globalisert verden og hvor hver person har rett til å tenke annerledes.

Å integrere i et nytt arbeidsmiljø suksessivt

FLEKSIBILITETEN OG ADAPTABILITETEN:

Det er evnen som gir muligheten til enkelt å tilpasse seg forskjellige forhold eller til å imøtekomme reglene til forskjellige situasjoner eller behov. Denne evnen har en høyere dose medfødt tilstand og fleksibilitet er relatert til evnen til å tilpasse seg

Refleksiv og kritisk tenking:

Det er evnen til å ha kritisk tenking som lar deg gjennomføre prosessen med å analysere, forstå eller evaluere måten kunnskap er organisert på i dette miljøet.

Denne muligheten lar deg tolke og representere verden, spesielt meninger eller uttalelser som ofte aksepteres som sanne på jobben og som organisasjonen tar for gitt.

Kritisk tenking er basert på formuleringen av "sannhetskriteriene" gitt av selskapet, og som gjør det mulig å skille sannhet fra usannhet og være "sikker" på verdien av en uttalelse. Kriteriene som du kan vurdere en uttalelse er fastsatt av arbeidsgivere.

Denne evnen er fra et praktisk synspunkt definert som prosessen som kunnskap og intelligens brukes for å effektivt komme frem til den mest fornuftige og berettigede stilling til et spørsmål.

Kritisk tenking innebærer at du må være "sentrert", i den forstand at det ikke bare er å tenke, men å tenke på noe som vi vil forstå og gjøre det på best mulig måte. På denne måten kan prosessen bli verdsatt og evaluert for å ta "beslutninger".

FERDIGHETER GJENNOM ARBEIDSKAREREN

I begynnelsen av arbeidslivet kreves det en viss grad av mestring av HD, men når du begynner å samhandle med andre og samarbeide eller styre arbeidet til jevnaldrende eller underordnede, blir HB essensielt i vurderingen av kompetansen som arbeidsgivere setter mest pris på. spesialister har forskjellige meninger, avledet fra kravene som etablerer dem som krav verdsatt i landene i Europa.

BIDRAG FRA PRIGESJE FORFATTER PÅ HB

MATHÍAS GHIDINI

Forfatteren er operasjonsleder for Ghidini RodilEl. Forfatteren er daglig leder for konsulentfirmaet Ghidini-Rodil.

Den peker på fleksibilitet, toleranse for usikkerhet, kapasitet for sammenfiltring (til å danne nettverk og arbeidsteam), ånden til å gjennomføre (Intrapreneurship) og evnen til å lære er nøklene til å komme inn og gå videre i jobber.

LAURA WILCOX: EMOSJONELL INTELLIGENS I INGEN MUSK FERDIGHET.

Wilcox er direktør for lederprogrammer ved Harvard Extension School, i tillegg til komitémedlem og planlegger for viktige bransjekonferanser i høyere utdanning.

Når jeg underviser i Strategic Leadership-programmet, ber jeg deltakerne om å liste opp egenskapene til en god mentor eller rollemodell og klassifisere hvert kjennetegn i en av tre grupper: IQ / intelligence (IQ) og tekniske ferdigheter eller emosjonell intelligens (EI). Nesten alltid faller de fleste funksjoner i EI-kuben.

Det krever en intelligens over gjennomsnittet, som Goleman definerer som et standardavvik fra normen eller en IQ på omtrent 115, for å mestre den tekniske kunnskapen som er nødvendig for å være lege, advokat eller forretningsfører.

Men når folk kommer inn i arbeidsstyrken, er IQ og tekniske ferdigheter ofte de samme blant de som stiger. Emosjonell intelligens blir en viktig differensierer.

Faktisk utgjør emosjonell intelligens - evnen til for eksempel å forstå effekten din på andre og håndtere deg selv deretter - nesten 90 prosent av det som rører folk når IQ og tekniske ferdigheter er mer eller mindre like..

ROCHESTER INSTITUTT OF TECHNOLOGY (RIT)

Rochester Institute of Technology er hjemsted for ledende skapere, gründere, innovatører og forskere. RIT ble grunnlagt i 1829, og registrerer mer enn 18 600 studenter i mer enn 200 karriere- og karriereprogrammer, noe som gjør det til et av de største private universitetene i USA.

Denne institusjonen, som de fleste amerikanske universiteter, tilbyr lavere grader som ikke er for omfattende, og tilbyr deretter et stort antall studiekurs som gjør det mulig å tilpasse løpet til folks karriere etter konteksten, til endringen av deres interesser, og så mange andre motivasjoner. I grunnleggende karrierer fokuserer læreplanen på HD. I disse videreutdanningene utvikles kunnskapen som gjør det mulig å oppdatere teknikkene og også kurs som utdyper HB. Universitetsnivået inkluderer ikke dem i tilbudene, siden de antar at HB er utviklet i de foregående nivåene eller i uformell trening (sport, dans, musikktrening) eller i familien.

CARLOS TOPPAZZINI :

Eriodist spesialiserte seg i Business & Companies og publiserer i La Nación, Commercial Chronicler, News Magazine

Denne forfatteren fastholder at den økende etterspørselen etter fagpersoner med analytisk kapasitet og kreativitet ikke bare vil bytte jobb ofte, men at de i de fleste tilfeller vil ha jobber som ennå ikke er oppfunnet, noe som indikerer at for de stillinger som er ledende, ledelsesnivå som en person kan ha, da de må vite hvordan de skal motivere og lede personalet som vil ha ansvaret.

TEKNOLOGISK INSTITUT AV MONTERREY. (Mexico)

I 2018 tilbyr det International Diploma in Development of Management Skills and Kompetences . Målet er: ”At deltakerne vil kunne benytte nye ferdigheter og kompetanse i tillegg til deres tekniske evner, slik at de kan fremme veksten i organisasjonene sine og en sunn integrering av arbeidsteamene de tilhører, med innvirkning på hele deres arbeid verdikjede ”. Det er et ansikt til ansikt løp på 100 timer ved hovedkvarteret i Quito og Guayaquil

INTENTIONAL ARBEIDSORGANISASJON (ILO)

Han har forstått viktigheten av HB for selskaper og å optimalisere ytelsen i lederstillinger, og det er grunnen til at han gir informasjon om organisasjoner som fremmer utviklingen av myke ferdigheter og behovet for overgangen fra utdanning og trening for arbeid.

UTVIKLINGSBANKEN AV LATIN AMERIKA: (CAF)

CAF er en utviklingsbank etablert i 1970 og består av 19 land - 17 fra Latin-Amerika og Karibia, Spania og Portugal - og 13 private banker fra regionen. Hovedkvarter i Caracas, Venezuela, og har kontorer i Buenos Aires, La Paz, Brasilia, Bogotá, Quito, Madrid, Mexico by, Panama City, Asunción, Lima, Montevideo og Port of Spain.

Denne institusjonen støtter "CAF 2016 Economy and Development Report (RED)" og en del av konklusjonene er:

- Ferdigheter er bærebjelken i menneskelig kapital. De er kapasitetene som en person har til å løse forskjellige problemer effektivt, og inkluderer ikke bare kunnskap eller abstrakte resonnementer, men også aspekter ved personlighet, tro og til og med fysiske ferdigheter. "

Denne rapporten viser at ferdigheter garanterer en bedre kvalitetsjobb, har bedre fysisk og psykisk helse og tillater utvikling på det personlige området siden det gjør dem i stand til å delta mer aktivt i borgerlivet, fullføre flere års utdanning, føle større tilfredshet med ens liv, blant andre aspekter ved personlig velvære.

Det fremhever også at i motsetning til menneskelig kapital målt ved mange års utdanning, er ferdigheter for arbeid og liv ikke bare dannet i utdanningsinstitusjoner. Familien, det fysiske og sosiale miljøet, verdensbildet på stedet der du bor og arbeidsverdenen du deltar i er også områder som er av avgjørende betydning for kompetanseutvikling.

DEN INTERINSTITUSJONALE ARBEIDSGRUPPEN FOR TEKNISK OG YRKESUTDANNING OG TRENING (IAG-TVET)

Denne organisasjonen ble opprettet i 2009 med det formål å utveksle forskningsresultater om behovene til utdanning for å svare på arbeidsverdenen og samfunnet generelt, koordinere felles forskningsaktiviteter og forbedre samarbeidet mellom organisasjoner som jobber på nasjonalt og internasjonalt nivå. internasjonal.

I denne rammen oppmuntres utviklingen av HB selv i selskaper. Den foreslår å jobbe med å betrakte HB som aksen for valg av ansatte og organisering av arbeidsmiljøet for å fremme bruken av dem av personalet.

FORRETNINGSVISUM

Ledende institusjoner i arbeidsverdenen deltar i å øke bevisstheten om verdien av myke ferdigheter for selskaper. Blant dem siterer vi VISA BUSINESS som publiserer artikler i denne forbindelse:

Dokumentene deres legger stor vekt på myke ferdigheter i selskaper

"Harde ferdigheter gir løsninger på tekniske problemer, men kriser løses ikke bare teknisk, men snarere tilpasningsdyktige som de som blir levert av Soft Skills."

I arbeidslivet er det to typer ulemper som folk må møte:

Problemene av teknisk karakter som de har eller får kunnskap for; de som er produktet av forholdet, teamarbeid, kommunikasjonskvalitet, problemløsing, effektiv tidsstyring, endringsledelse, stressmestring og lederutøvelse av personalets ferdigheter og holdninger. For denne kvaliteten på problemer er det nødvendig med myke ferdigheter eller myke ferdigheter.

UNIVERSIA

Dette universitetsnettverket støttet av Banco Santander gir råd for å fremme ansettbarheten i arbeidsmarkedet i landene som utgjør nettverket. Det mottar bidraget fra 1 341 universiteter som utgjør det. Det er universitetsnettverket for Ibero-America og inkluderer 1 341 universiteter.

Nettverket og dets partnere for sysselsetting og digitale tjenester stengte 2016 med et månedlig gjennomsnitt på 14,1 millioner unike brukere på nettstedene sine, 1,7 millioner følgere på sosiale nettverk og publiserte mer enn 2,6 millioner ledige stillinger. ungdoms sysselsetting.

På HB har publisert et dokument der det beskrives det 10 mest etterspurte HB av arbeidsmarkedet i universet det støtter. I en rapport datert 18. oktober. 2017 rapporterte denne enheten:

”På arbeidsplassen er det veldig godt sett at en ansatt har myke ferdigheter, og at disse egenskapene faktisk er etterspurt av arbeidsgivere i dag. De "myke ferdighetene" eller myke ferdighetene tillater en person å skille seg ut fra en annen, spesielt når de har "

AMERIKA ØKONOMI (MBA) (IAE). LEDENDE UTDANNING

Den viktigste publikasjonen av AméricaEconomía Media Group, det er det mest leste og innflytelsesrike tidsskriftet for næringsliv, økonomi og finans i Latin-Amerika. Med sin regionale tilstedeværelse tillater magasinet AméricaEconomía forretningsmenn å ta de riktige beslutningene ved å tilby dem den beste informasjonen og analysen som er tilgjengelig i markedet.

Professor Sandalio Gómez, professor i ledelse av mennesker i organisasjoner, IESE Business School, foreslår opplæring av menneskelige ressurser som selskaper administrerer med en visjon om globalisert arbeid:

”Ledelse av mennesker har ikke blitt unntatt presset fra globaliseringen. Men tilpasningen går tregere enn virksomheten selv, og svaret på spørsmålet er ikke helt løst: Hvor skal internasjonaliserte selskaper fokusere det? Når tiden går, vil dette og andre spørsmål knyttet til den påvente agendaen for personalavdelingene bli tydeligere, og i mellomtiden er det nøkkelen å huske på noen av de store utfordringene de må møte. "

Å dekke jobbene der informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) er sentrum for jobbutførelsen.