Merknader om finansiell utdanning

Abstrakt

Mexico har nylig gjennomgått en prosess for å styrke demokratiet, men robustheten og stabiliteten i demokratiske prosesser er bare mulig når borgere deltar aktivt i konstruksjonen av et politisk system og et samfunn.

Lovene blir respektert, verdsatt og fremmer menneskerettigheter. Tilsvarende er dagens samfunn i kontinuerlig prosess med endring og etterspørsel etter sine ferdigheter, slik at handlingene deres har innvirkning på å forbedre livskvaliteten til hver person og samfunn. For at dette skal være mulig, må vi tilby grunnutdanning og harmonisk omfattende utdanning, som er tenkt evne til å lære gjennom livet, kreativt delta i det sosiale og produktive uten å krenke rettighetene til meg selv og tredje, og skape eller bli med i prosesser som stimulerer og forvandle samfunnet.

På grunn av en permanent befolkningsdynamikk i bevegelse, endrer markeder og kredittprodukter eller tjenester som tilbys i stor skala, noe som fører til at befolkningen får tilgang til disse tjenestens underskuddsforhold i finansiell og økonomisk kultur, noe som gjør dem sårbare for svindel, misbruker dårlige beslutninger.

Økonomisk og finansiell utdanning er definert som "muliggjør utvikling av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør at innbyggere, som forbrukere, forbrukere, sparere og investorer, kan ta riktige personlige og sosiale beslutninger".

Penger uavhengig av hvor viktig hver enkelt gir det, er en viktig del av livet vårt som et grunnlag for utveksling av varer og tjenester, og dermed viktigheten av å skaffe seg økonomisk utdanning fra en tidlig alder, noe som garanterer sunn økonomi uten unødig gjeld. voksenlivet.

Barn lærer veldig tidlig at penger brukes til å motta noe i bytte. I selvbiografien til Carlos Slim Helú, en av de rikeste og mektigste mennene i verden, sier han at så snart han lærte å skrive, lærte faren ham å bære en Balanse over utgiftene hans, selvfølgelig var han kjent med begreper som sparing, investering, mål og budsjetter, så i en alder av 12 år investerte han først i aksjemarkedet.

I grunnopplæring, innbyggereopplæring i generell og økonomisk utdanning spesielt, krever det å forstå den sosiale verdenen som en av dens referenter, siden dette er utgangspunktet for å utvikle økonomisk tanke, siden det er klart at dette er styrer hvordan denne virkeligheten blir forstått og forklart. Når barn forstår hvordan verden rundt dem fungerer, spesielt i analysen av forholdene som mennesker organiserer seg for å tilfredsstille deres grunnleggende behov, samt gjenkjennelse av pengene opprinnelse.

Meksikansk utdanning har som sitt konstitusjonelle mandat, den integrerte dannelsen av mennesket, alltid i samsvar med universelle verdier, feltet finansiell økonomisk dannelse kan ikke være unntaket.

Fra tidlig alder kan barn bli vist og lære om verdien av penger og hvordan de kan bruke dem i hverdagen. Dette vil også tillate utvikling av andre ferdigheter, inkludert sparing, å ta beslutninger, sette prioriteringer, utsette tilfredsstillelse, dele og samhandle med andre. Det er hjemme at gode pengevaner læres, ettersom foreldre er forbilder for barna sine i hvordan du bruker penger nå og hvordan du planlegger å bruke dem i fremtiden.

Utviklingen av økonomisk tanke på grunnleggende nivå; utvikler økonomisk tenking og styrker beslutningskapasiteten og genererer økonomisk fremgang. Tillate studentene å innta og argumentere for en stilling før kontroversielle situasjoner eller før diskusjoner relatert til landenes økonomiske politikk, samt stille spørsmål ved situasjoner med urett, ulikhet eller mangel på lovlighet; men hovedsakelig fører verdiene dem til å lede deres økonomiske handlinger og beslutninger om disse prinsippene.

Bruk av penger innebærer å bruke forskjellige matematiske ferdigheter, inkludert å legge til, trekke fra, matche og klassifisere. Et barn vil lære i trinn, basert på alder og erfaring, hvordan penger "fungerer" og hvordan de kan bruke det bedre.

Sparing er et viktig element i planleggingsprosessen i pengestyring. Mange barn lærer å spare med sparegriser eller "små griser" for å sette inn penger de får. Sparing utvikler tålmodighet, evnen til å planlegge, lære å utsette tilfredsstillelse ved å investere tid for å få det de vil.

Økonomisk utdanning på grunnnivå må gi studentene elementer av etisk skjønn som bidrar til å avvise mekanismer for ulov berikelse og flytte dem bort fra kriminalitetsøkonomien. I denne sammenheng beriker introduksjonen av finansiell utdanning på grunnleggende nivå forståelsen av utfordringene i borgerlivet gjennom en formativ tilnærming.

Økonomiske beslutninger tatt uten tilstrekkelig kunnskap kan føre til alvorlige feil. Tvert imot, å ta beslutninger basert på økonomisk kunnskap gir oss et bedre alternativ for det økonomiske livet.

Å forstå finansfeltet er en oppgave som vi må starte i ung alder. Å lære å kjenne og forstå språket for penger fra barndommen vil øke muligheten til å generere og multiplisere det basert på passende økonomiske strategier. Ungdom vil også kunne begynne et sunt økonomisk liv fra en tidlig alder, noe som er viktig når grunnlaget for ethvert individs økonomiske utvikling er basert på sparing.

Noen ganger blir liten betydning gitt til finansiell eller økonomisk kultur, men viktigheten av penger i livene våre er uten tvil. Det er nødvendig å gi den sin rettferdige dimensjon og betrakte den som et nøkkelstykke i utviklingen av mennesket. Av denne grunn må vi betrakte økonomisk utdanning som en grunnleggende del av kunnskapen vi må innpode til unge mennesker og i alle som ønsker å forbedre deres økonomiske situasjon.

Det er ønskelig at utdanningsinstitusjoner, fra grunnleggende nivå, setter i gang opplæring i økonomisk utdanning hos barn, veileder forbruksvanene deres, lærer dem verdien av penger, innpasser en kultur for sparing, verdier og kunnskap som forbereder dem på fremtiden.

Økonomisk utdanning både hjemme og på skolen skal være en tidlig læringsdisiplin. Gjennom undervisningsmetoder der egne ferdigheter kan utvikles, må foreldre lære barna hvordan de kan spare og når de skal investere.

Å starte en finansiell utdanning i dag vil bidra til å ha økonomisk uavhengighet i løpet av modenheten vår og ikke være avhengig av pensjonen som vi kan få.

Har verktøy for å sammenligne aktuell økonomisk informasjon levert av forskjellige virtuelle kilder og økonomiske rådgivere. Få kunnskap gjennom lesing av spesialiserte tekster og råd fra personer som har oppnådd gode økonomiske resultater.

Utdanningsinstitusjonene på grunnleggende nivå, bør ha programmer eller materiale med personlig økonomi som fungerer som støtte for å unngå feil i utgiftene og for å ta vare på vår begrunnelse. Finanskulturen er basert på sparing og god administrasjon av det samme, så en nødvendig del av forståelsen er den effektive måten å håndtere oss selv på, og dermed forårsaker sparing.

Vanen med å spare må være innpodet fra ung alder for å sikre en patrimonial fremtid som favoriserer å overvinne økonomiske vanskeligheter. En person som vokser opp med den klare ideen om at noen av inntektene deres må spares, vil være mindre sannsynlig å mislykkes økonomisk.

Universitetsutdanning gir tilgang til bedre jobber, høyere lønn med åpenhet for å øke kvaliteten på kultur og kunnskap, men dette må kompletteres med studier med fokus på økonomi. For dette målet er det finansinstitusjoner som er interessert i å spre finanskulturen for å forbedre den økonomiske levetiden i landene der de opererer. Det er nødvendig å nærme seg verktøyene de gir for å trene i denne forbindelse.

I mange anledninger blir lite oppmerksomhet rettet mot fremtiden, og man lever oppdatert uten å tenke på at øyeblikket av vår pensjonering sannsynligvis vil komme. De fleste tror at sparing for fremtiden er en sak for staten å løse, og de glemmer å sette seg egne økonomiske mål. Dermed kommer de til sin pensjonisttilværelse med svært få ressurser for å opprettholde sin levestandard.

Av denne grunn er det viktig å øke vår økonomiske kunnskap fra det grunnleggende nivået, kjenne til de forskjellige innsparings- og investeringsalternativene, som vil være begynnelsen for å oppmuntre interessen til å ta i bruk en forebyggende finansiell kultur.

Å redde det som er nødvendig for fremtiden vår, lage en plan som lar oss oppnå de målene som gir den tryggheten vi forventer, å ha når vi bestemmer oss for å stanse produktiviteten.

For det første må studentene forstå den økonomiske dynamikken i familien og det sosiale miljøet den tilhører; sysselsetting og arbeidsledighet, inntektskilde, utgifter, organisasjonsformer for å imøtekomme behov, familiegjeld, spareforsikring, materielle goder, planlegging for tilbud om uførhet, alderdom og pensjon, samt forventninger om fremgang.

De minste studentene skal begynne med forståelsen av deres rolle som forbrukere og viktigheten av å lære å velge å betrakte behov, ressurser, kvalitet på produktene og deres tilstand som ikke-forurensende varer (bærekraftig forbruk).

Gradvis skal ferdigheter og holdninger for ansvarlig forbruk styrkes hos studenter, i utarbeidelse av utgiftsplaner (budsjett). Analysen av informasjonsteknologiens innflytelse på forbrukerpraksis og vaner.

Studenter på grunnleggende nivå må utøve sin evne til å ta begrunnede økonomiske og økonomiske beslutninger, bestemme hva de skal kjøpe, hvordan de skal skaffe ressurser og hvordan de kan investere andelslagets fortjeneste, blant andre.

Økonomisk utdanning på grunnnivå skal styrke studentenes bevissthet om at økonomiske rettigheter, som retten til arbeid, til og med en levende lønn, til likestilling i arbeidslivet, er en del av deres menneskerettigheter, som er beskyttet av nasjonale og internasjonale lover. La dem også vite hvilke rettigheter alle har som forbruker og bruker av finansielle tjenester.

Det er viktig at studentene forstår den etiske rollen i den globaliserte verdenen, som forutsetter tusenårsmålene som forpliktelser for å bekjempe ulikhet, fattigdom, sult, sykdom, uvitenhet og andre problemer som påvirker folks utvikling.

Endelig økonomisk utdanning på grunnleggende nivå; Det krever styrking av medansvar for støtte og utvikling av landet, basert på overbevisningen om at borgere gjennom bidrag samarbeider for å støtte staten og får en fordel gjennom offentlige tjenester og utøvelse av sosiale rettigheter.

konklusjon

Økonomisk utdanning på grunnnivå er av stor betydning, siden det i skolelivet er mulig å generere erfaringsopplevelser og initiativ rundt samvirke og bevaring av varer og ressurser av forskjellige typer, gjennom opprettelse av forbedringsprosjekter.

Det er viktig at økonomisk utdanning går utover skolens virkeområde, siden det er nødvendig å starte fra den for å testamentere familier, vennegrupper og samfunnet, ettersom i disse områdene forskjellige opplæringsprosesser spilles ut.

Derfor er det viktig å utvikle materialer som støtter undervisningsarbeid og fremmer god økonomisk og økonomisk trening, gjennom en deltakende, kritisk og leken tilnærming, utvikle programmer som går utover skolen ved å utføre aktiviteter med familier og i samfunnet, og dermed bygge meningsfull og sosialt relevant læring.